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金宝贝合肥庐阳华联中心:帮助孩子处理好情绪,只需5步 | Gymbo父母必读

发布时间:2019-01-16 金宝贝庐阳华联早教中心

金宝贝合肥庐阳华联中心

 

研究认为,一个人的成功和幸福,智商占20%,情商则占80%。而情绪管理能力则是情商培养的关键一环。

 

儿童期正是情商培养的关键期, 作为父母该如何从小着手培养孩子的情绪管理能力呢?

 

我们每个人都会有情绪,例如高兴、悲伤、生气、愤 怒、不安、害怕等,但是我们自我处理及表达方式都会不同,有些的确来自于天生,但是更多地还是来 自于认知。

 

因此,培养孩子的情绪管理能力从出生就可以开始了。

 

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0~5岁孩子的情绪发展历程

 

年龄不同的孩子,孩子情感发展及情绪表现也是不一样的,因此,情绪管理的目标也有所差别。

 

针对0~6岁的孩子,

我们可以从以下各方面来提高——

 

// 年龄:16~26个月

 

情绪管理目标:

 

● 对于他人的感受有所意识。

 

● 随着个人期待与欲望的成长,孩子有时会出现不良的情绪,如生气、沮丧,并通过哭闹来发泄。

 

// 年龄:22~36个月

 

情绪管理目标:

 

● 感到受挫或沮丧时,学会从大人身上寻求安慰。

 

● 表现出伤心、开心、恐惧、焦虑等情绪,可以通过语言或肢体语言来表达。 

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案例

乐乐会通过大哭或大叫表现自己的生气与不快,当开心的时候他会笑,有时会和妈妈来一个拥抱。

 

● 对于他人的情绪或感受做出反应。

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案例

当洋洋和牛牛打开他们的午餐盒,洋洋说:“我不喜欢妈妈 给我带的勺。” 

 

牛牛说:“没有关系,我和你换!”老师立即表扬牛牛:“你做得很好,对洋洋很好!” 

 

● 当别人苦恼的时候能够主动给予帮助或安慰。

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案例

当壮壮从老师身边走过,他拿的塑料玩具碰到了老师的胳膊肘,他立马回过头来说“对不起”, 并放下玩具给老师揉胳膊。

 

● 当自己忧虑的时候学会用一定形式来排解。

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案例

当琪琪把妞妞做的手工弄坏的时候,妞妞对琪琪说:“你需要说对不起!”以前她只会大哭或大叫,现在她学会用语言处理自己的不快了。

 

// 年龄:30~50个月

 

情绪管理目标:

 

● 对于自己的感受有所意识,懂得 自己的行为或语言也会伤害到他人的情感。

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案例

栋栋有时会从佳佳的手中 夺走玩具,但是他会意识到这样做 佳佳会很难过,所以他很快会把玩 具还给佳佳。

 

● 如果愿望不能够立马实现,自己会耐心等待,同时懂得不是所有的愿望都会实现。

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案例

佳佳学会了等待,有时他 想到外边玩,妈妈说:“必须等妈妈把衣服晾晒完毕之后才可以出去。”佳佳就耐心地等待。

 

// 年龄:40~60个月

 

情绪管理目标:

 

● 在发现自己的行为或语言对于 其他的孩子造成伤害时,学会去安慰别人。

 

● 开始学会沟通而非通过暴力解决问题。

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案例

冬冬和好朋友闹闹都想翻阅书架上《咕噜牛》那本书,两个人没有抢或者打架,而是彼此同意一起看书。

 

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5步帮助宝宝管理好自己的情绪

 

情绪是可以面对的,不需要被压抑的,是可以被接纳和被疏导的。

 

在孩子很小的时候,父母就应该多给他方法,多给他做好的示范,孩子的情绪管理能力就会自然而然地炼成。

 

步骤1

肯定和接受孩子的情绪

 

孩子在成长中伴有各种情绪是再正常不过的事,如果孩子表现不出情绪反而让人担忧。

 

在孩子语言还没有发展起来的过程中,很多情绪孩子没有办法通过语言来表达,在生气或者是觉得非常沮丧的时候,

 

就会出现一些相对暴力的表现,例如动手打人。随着语言能力的提高,孩子这方面会得到改善。

 

家长首先要肯定和接受孩子的情绪,然后不断引导孩子学习排解负面情绪的方法。

 

步骤2

帮助孩子通过语言认知自己的情绪

 

家长要及时对于孩子的不良情绪做出反应,例如孩子沮丧、伤心,不妨给予孩子一个拥抱,或平静地与之交流不要置之不理。

 

在交流的过程中,要尽量用词语来描述孩子的情绪,例如,“小朋友把你的玩具抢走了,你是不是很生 气?”“你已经试了半天想把这个盖子盖上,但是怎么也盖不上,妈妈知道你很沮丧。”

 

不用担心孩子的年龄,家长越清楚地表达出孩子的情绪,孩子对于情绪的认知也就越快。

 

步骤3

培养孩子对于情绪的调节能力

 

孩子有情绪很正常,但是当情绪出现时,尤其是不良情绪出现时应该怎样调节呢?

 

首先,孩子学会对于自己不良情绪的疏导能力,不是一生气或不安就要哭闹或束手无策,甚至使用暴力,可以用正确的语言与行动来 缓解压力。

 

其次,培养孩子的挫折感,很多事情都会事与愿违,也不是所有的愿望都会实现, 对于立即实现不了的东西要有耐心,对于不能实现的东西也能够放手。

 

最后,要培养孩子的 沟通习惯,学会用沟通的方式来解决问题。

 

在家里,有时孩子会急着让妈妈帮助拿到 自己想要的玩具,有时很不耐烦,甚至哭闹着 要求妈妈,这时,正确的做法则是泰然处之,不理睬他们的哭闹,但可以平心静气地说:“你们 要妈妈为你们做事,可不可以改一下口气,而且 嘴角可不可以弯上去。”

 

妈妈的语气与表情会 影响孩子,他们会照做,同时也会体会到和平交流的效率。

 

步骤4

帮助孩子理解自己的情绪会影响到他人

 

家长对于孩子的不良行为或言语表情,要让孩 子知道家长会很伤心,会受到伤害。大人可以做出伤心的样子,也可以直接告诉孩子。

 

如果孩子的行为或言语伤害到别的小朋友,家长也应该指出,告诉孩子他这样的行为会让好朋友感到伤心、气愤、失望等。

 

当然,如果孩子做的事情让大人感到非常高兴,也要表达出来,例如: “你今天自己整理了玩具筐,妈妈好开心!”

 

步骤5

帮助孩子掌握处理他人情绪的能力

 

除了要帮助孩子注重别人的感受,家长也要引 导孩子学会处理他人的情绪。

 

如果孩子做错了事情从而伤害到别的小朋友,即便不是故意的,也要学会说:“对不起!” 

 

在日常生活中,家人或别的小朋友不开心,家长要启发孩子想办法去安慰别人。例如可以说亲切的话语、来个拥抱、食物给予等表现。

 

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* 本文来自《父母必读》2016年度合订本童心世界。文:大卫·吉娜【英】

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