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3S育儿发展理念

发展目标
核心数据
快乐力
健康生活习惯
学习力
儿童发展
六大领域
社交
情绪与情感
感官
体能
认知与体能
语言及表达

根据宝宝的月龄特点,金宝贝为孩子制定了7个阶段的成长学习计划

并将通过核心课程与特色课程,让每个阶段的孩子都能发挥潜能、快乐成长

  • 育乐课
    Play
  • 音乐课
    Music
  • 艺术课
    Arts
  • 环球宝贝
    GlobalKids
  • 学校技能
    Pre-School Steps
  • 生活技能
    LifeSkills

让孩子在多元宽敞的空间中自主地探索和学习
根据Play Value 为孩子精心设计的教具,激发孩子自主探索和学习的兴趣。多元宽敞的空间,和经验丰富的指导师,让父母与孩子共享高质量的亲子时光。

  • 0~6个月 育乐L1 :小小观察者
    提供金宝贝独有的教具、乐器和音乐,并引入日常用品,帮助宝宝发展视觉、听觉和触觉能力,从而适应环境。穿插趴着的小游戏,刺激动觉、平衡觉发展。游戏精简、轻松,回家也能复习。当您每天陪伴上课、与孩子复习,孩子醒着、睡眠的时间也会逐渐形成规律。
  • 6~10个月育乐L2:积极的行动者
    孩子有机会以各种姿势接触金宝贝不同形状、材质的大型设备,丰富在家中所无法体验的空间感和身体运动机会。设备的大型面积让不同家庭聚在一起,您可通过指导师引导,观察并了解孩子的发展规律。孩子从小便建立自己的小社交圈。
  • 10~16个月育乐L3:双向交流者
    大面积的空间让学步期的孩子有机会学习自己站立、行走。斜的、硬的、软的、拱的、凹的设备表面和充气回弹的材质对肢体提出新的要求,让孩子收获更强的运动能力。与同龄人分享设备的空间,让他们机会观察彼此;而您也有机会观察孩子们互动的方式。
  • 16~22个月育乐L4:问题解决者
    提供丰富的设备,鼓励孩子尝试挑战。当孩子在设备狭窄处相遇时,是他们学会如何解决问题的机会。在体能、社交发展设计之外,我们将概念、单词融入活动中,无论做、听还是说,语言与认知都在发展中。
  • 22~28个月 育乐L5:创意思维者
    提供孩子合作游戏的机会,符合并激发社交需求。课程围绕联想游戏展开,让孩子通过动作、语言和对教具的使用,扩展生活经验。主题游戏的设置帮您拓展思路,了解更多和孩子玩的方式,通游戏建立美好的亲子关系。
  • 28~36个月 育乐L6:逻辑思维者
    准备了猜谜游戏,激发孩子对课程主题的好奇,通过线索,建立逻辑思维。假扮游戏中,孩子有机会充分表达意见,推动活动进程,渐渐掌握游戏主动权,领导力更强。活动的设计也将让孩子们自然排队,学会轮流和谦让,培养社交技巧。

通过累积音乐元素,让孩子吸收并掌握表达音乐的学习过程
课程设计涵盖了听觉记忆的加强,音乐及语言能力的发展,和世界各地20种音乐风格的学习。通过邀请父母一起参与,进一步激发了孩子们对于音乐学习的兴趣。

  • 音乐M1
  • 06~16个月音乐M1 积极的聆听者
    音乐一的课程提供20种音乐风格,简易操作的打击乐器,让学习充满成功的乐趣。指导师将引导您为孩子演唱、通过动作让孩子感受旋律和节奏。韵律球、音乐丝巾游戏让您回家也能与孩子共享音乐时刻,摇篮曲时间让您在音乐中与孩子建立亲密的爱与依恋。
  • 音乐M2
  • 16~28个月 音乐M2 活跃的舞蹈家
    音乐二的课程提供世界各地的音乐,让孩子通过听、唱、运动来学习音乐元素,发展语言能力。孩子的自发表达将会分享给集体一起模仿,建立领导力和自信。乐器探索环节满足了孩子对律动、音色吸收的学习愿望。您还可以丰富曲库,与孩子拥有更多亲子时间。
  • 音乐M3
  • 28~36个月 音乐M3 音乐大玩家
    音乐三的课程通过动作设计,将孩子们连结起来做音乐游戏,体验与伙伴一起唱歌、游戏的宝贵经历。通过音乐学习,这个年龄段所需要发展的社交技巧与对规则的认知也自然被孩子吸收。歌曲的选择大部分与低龄段一致,让孩子更熟悉歌曲、自信演唱。

让孩子在多彩和创意的氛围中,进一步提升表达和彰显自我的能力
课程设计通过多种艺术活动的形式和手段,借助丰富的工具和材料,鼓励孩子们开放和创意的艺术表达。同时,我们也将指导家长,观察并理解孩子在课程中的体验,探索和学习。

  • 18~24个月 艺术A1:艺术探索者
    艺术一的活动环节动静结合,符合孩子容易兴奋的神经特质。有趣的工具所创造出的艺术效果将鼓励孩子专注操作,自然地培养专注力、审美和创造力。对自我意识萌芽的孩子来说,完成自己的作品、观察自己作品与他人作品的不同,是对自我的再一次确认。
  • 24~36个月艺术A2:艺术表达者
    艺术二课程帮助2岁的孩子在现有的动手能力条件下,完成对更多工具的探索,完善精细肌肉发育,提高创造力。通过艺术创造,孩子能将头脑中的表象化为表达,在不会说话之前,就能通过艺术的载体进行对自我和生活的表达。
  • 36~60个月 艺术A3:小小艺术家
    艺术三的课程在前两个阶段的基础上,进一步丰富材料和工具的选用,提升活动难度,更适合孩子生活探索和表达的需求。同时,孩子在体验中,能涉猎到一些艺术流派、艺术大师的作品特点,促进艺术认知的学习。

以孩子们可吸收、可学习的方式为基础,通过多感官的探索体验独有的文化底蕴
采集了24个国家地区的文化风俗,汇编成了环球宝贝课。在课堂上,孩子们体验到的语言、舞蹈、歌曲、手工和游戏,成为世界的小公民。

  • 24~36个月 环球宝贝GK1:世界的小公民
    采集了24个国家地区的文化风俗,以孩子们的吸收,学习方式为基础,汇编成了环球宝贝课。在课堂上,孩子们体验到的语言、舞蹈、歌曲、手工和游戏,让他们不出国门,便能亲身经历全球的文化差异,体验成为世界的小公民。
  • 36个月~5岁 环球宝贝GK2:小小梦想家
    拥有世界小公民能力的同时,课程的设置让孩子拥有充分的感官触觉探索机会,培养孩子的想象力与合作能力,让孩子更富有包容力和创意。独特的日志记录环节,让家长们在记录孩子每节课的游历过程中,更了解孩子的兴趣和发育。

通过真实的社会场景极大化孩子的体验和收获,培养孩子探索美、安全、健康和理性生活的能力
3-5岁的宝贝,通过实践类游戏,让孩子获得体验不同生活场景和主题的机会,挑战孩子在不同场景下身体的灵活使用。

  • 3~5岁 生活技能 Life Skills
    3~5岁的宝贝,通过实践类游戏,让孩子获得体验不同生活场景和主题的机会,挑战孩子在不同场景下身体的灵活使用。游戏过程均是对生活的模拟,让孩子认知生活层面的基本概念,提升常识与技能,提高从容生活的能力,做一个自信的社会人。

通过不同环境的创设为孩子提供独立思考问题和解决社交冲突的机会,培养社交技能
2.5-5岁的宝贝,课程增加为90分钟并在两间教室辗转上课。两位指导师将陪伴孩子度过与父母的分离期,通过“正面强化” “讨论” ”示范“等方式强化孩子的社交技能。

  • 2.5~5岁Pre-School Steps 学校技能
    准备了猜谜游戏,激发孩子对课程主题的好奇,通过线索,建立逻辑思维。假扮游戏中,孩子有机会充分表达意见,推动活动进程,渐渐掌握游戏主动权,领导力更强。活动的设计也将让孩子们自然排队,学会轮流和谦让,培养社交技巧。

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